“表扬教育”的隐忧

**bxj** 周四六月 10, 2010 8:54 pm

源自《语文报·高中版》2009年第32期

闲聊时，一位同事说起一件事：一次，他带的一个实习生写了一篇非常普通的稿子，这位实习生却自我感觉极好，先是当着众人的面自夸了一番，然后飘飘然忘乎所以，谁的意见也听不进去。同事惊奇地感慨：现在的年轻人，怎么会这么“自信”？

我们也曾遇到过相似的情形。有个学生专程来报社投稿，作了一番自我介绍后，郑重声明：“我的文章不但文笔好，而且思想性特强，肯定可以在报纸上发表，这是我所有的老师和同学公认的。”

恕我们不敢恭维，既看不出稿子文笔好在哪里，也领悟不到思想性深在何处，倒是他的“自信”给我们留下了深刻的印象。

恰好我的一位同学在这个学生所在的大学任教，某日相见，说起此事，我特地向同学请教：“为何贵校能给学生培养出这么强的自信力？想当初我们做学生时，看谁都觉得比自己强，考了第一名也不敢自认为水平高，而宁愿相信只是运气好。”从中学教师做到大学教授的同学苦笑着为我解释：“现在时代不同了，我们从小学开始，就被要求对学生进行表扬教育——只能表扬不能批评，为的就是鼓励学生树立信心。大学生自尊心强，就更不能批评了。每次考试后，还有学生上门质问，为什么他的分数没有自己估计的高呢？”

同学一语中的，原来是“表扬教育”惹出来的事。

“表扬教育”是近些年提出来的，其目的，据说是要培养学生的自信，这样就有利于学生今后的成才。于是，老师对学生只能小心翼翼地呵护着，有些学生，明摆着浑身是缺点，可老师不敢批评，期末评语也只能尽挑好话说。而许多家长也总认为“孩子是自己的好”，听不得老师的批评建议。在这样的环境下成长起来的年轻人，几乎没受过任何挫折，能不自我感觉良好吗？

问题是，真正的“自信”与自我感觉良好是两码事。自信，是需要实力的，否则，便成了盲目自大。一个人在甜言蜜语的氛围中成长，他能真正拥有自知之明，正确认识自己的能力吗？他能真正具备良好的心理素质，正确面对困难吗？我看未必，更大的可能，是导致眼高手低，内心脆弱，自以为是，甚至狂妄自大。

我们的教育不该走极端，表扬与批评应该是相辅相成的。以前的学生接受的“棍棒教育”固然存在诸多的不合理之处，但一味地推行“表扬教育”，只怕不但没有培养起学生的自信，倒是培养出一批“自大狂”，那后果就不妙了。

（摘自《杂文报》。李伟明 / 文）