把课堂还给学生

随着素质教育的推进和新课程标准的实施，培养学生掌握知识、技能的综合能力成为当务之急。素质教育的内涵之一就是把学生当作具有多方面发展潜能的人，具有主观能动性，具有可能积极主动参与教育活动的人，把目标定位于培养学生的创造能力上。而传统的教学忽视了学生的个性差异和知识的内在联系，“满堂灌”、“填鸭式”教学已不再适应新的教学目标的要求。特别是英语学科现在已经采用了全新的教材，新课程标准要求学生主动参与，培养学生的听、说、读，写以及自主学习能力，在有限的时间内用科学方法获取更多的知识，提高学习效率，锻炼英语应用能力。然而学习英语，真正的学习主人是学生自身。假如学生不愿意学习，那么再有经验或是知识渊博的老师也是教不会的。这就要求我们把将课堂还给学生，充分发挥学生学习的积极性。调动起学生的自信心及积极性去主动的学习。在这个情况下“把课堂还给学生”这一口号的提出就是对传统的“填鸭式”教育方式的一种挑战，同时也是要求我们改变教学方式，适应新时代的发展及其对当代教育的要求。作为一名刚刚参加工作的青年教师，我乐于接受这个挑战去尝试新的教学方法及思路。“把课堂还给学生”主要体现出的是学生的主体地位，而教师则只发挥主导作用。也就是说把课堂还给学生，就是要让课堂充满活力，教师由教学的操作者、主宰者变为引导者、激发者、组织者，让学生由被动地接受知识转化为主动、愉快地学习。只有 这样才能真正的提高课堂的学习效率。现在的中学生都很乐意或者说很积极的想要把他们自身的优点展现出来，因此他们具有极强的参与性。

理论的东西说起来就是好呀，但真的做起来真是那么简单吗，还得慢慢由实践来配养。